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南校區2015級啓動“與教育大師對話”暨第四輪班主任學習活動

[ee彩票:2016-09-18]

  9月18日,南校區2015级召开全体正副班主任会议,启动“与教育大师对话”暨第四轮班主任学习活动。年级主任郑鹏出席会议并讲话。

  年级决定在前三轮学习研讨成果的基础上,启动第四轮正副班主任学习研讨。本次研讨的主题是“仰望星空­——与教育大师对话”。2015级正副班主任将根据南校區高中教育的实际情况,结合个人的研究专长,选定一位古今中外杰出的教育家,阅读他的著作,研究他的思想,并宣讲他的思想。

  本次活動是年級教育教研活動的拓展,是推動教師讀書計劃的一個環節,也是青年教師培養的重要措施之一。

  年級在高一學年已經進行了三輪班主任學習研討。第一輪沒有限定主題,各班班主任自由漫談;第二輪是正副班主任發言,闡述如何指導、學習和合作;第三輪是針對班級管理中的一些具體問題進行的“微課題”研究。這三輪,操作層面多,可以稱作“腳踏實地”。這學期,重點閱讀研究一些大師的思想,充實下頭腦,提高下境界,拓展下視野,可以稱作“仰望星空”。

  關于本輪學習研討,鄭主任強調了以下幾點:

  一,古今中外的著名教育家很多,我們是基于我們臨沂一中高中教育的實際,結合老師的研究專長和愛好而選擇研究對象。當然,每個教育家的思想側重不同,有些側重大學教育,有些側重幼兒教育,有些側重職業教育;古代教育家,更談不上針對哪個年齡段:但是這些對我們來說都是有啓發的。

  二,發言不是全面闡釋該教育家的思想,由于發言時間限制,老師要在廣泛而深刻研究該教育家思想的基礎上,選擇其中的部分思想進行解讀闡釋。

  三,雖然是正副班主任承擔研究任務,但是不局限于德育和管理層面,要多向教學層面探索,研究課堂教學,對學生的學法指導,心理引導等等。

  四,發言不只是簡單展示該教育家的思想和觀點,而是要結合自己的工作實際談體會,談對大師理論的理解和應用,理論要和實際相結合。

  五,不是發言人一個人研究,其他人也要參與學習。爲此,發言人要提前一周整理印發研究對象的主要思想的講義給全體班主任閱讀學習。

  六,我們是學習加研討,發言人發言結束後,有一個討論環節,大家要各抒己見,參加討論,進行爭鳴,加深認識。

  七,學習研討是個引領。一次學習,對該教育家的理解遠遠不夠。在學習中,大家可以選取其中部分教育家,進行再學習,再研究。

  啓動儀式後,鄭鵬主任做了《孔子課堂評價的藝術》的首場報告,他從“表揚學生要具體”“批評學生講依據”“溝通學生講策略”“評價學生要辯證”四個角度,結合《論語》詩句和工作中的實例進行了講解闡述,並和大家進行了討論。

  苗雲濤主任以《“舍我其誰”的孟子》爲題,他將自己的實際教育經曆與《孟子》相結合,分別闡述了“師者的自我定位和價值觀”“對學生的認識”“對教育的認識”“教育的方法”以及“我們的目的:使自己昭昭”五個問題。

  鄭主任、苗主任發言後,大家展開了熱烈的提問與討論。鄭鵬主任、薛明揚老師、曹景亮老師、黃騰龍老師、王瑤蕾老師、李飛老師、劉軍老師、錢希余老師、徐勤濱老師等積極討論發言。

附:

班主任研究對象:

郑   鹏:孔子

苗雲濤:孟子

丁寶美:韓愈

刘   军:朱熹

薛明揚:蔡元培

吳清芳:張伯苓

馬肖肖:徐特立

张   艳:黄炎培

曹景亮:夏丏尊

魏春志:梅贻琦

孟凡梅:陶行知

李秀君:廖世承

贾   坤:梁漱溟

商桂華:劉彭芝

徐勤濱:魏書生

何海真:李鎮西

李瑞萍:李希貴

王瑤蕾:蘇格拉底

黃騰龍:亞裏士多德

錢秀惠:誇美紐斯

錢希余:盧梭

李玉晴:杜威

姚複英:蒙特梭利

李   飞:苏霍姆林斯基 

文 賈坤 圖 賈坤 

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